Ensayos de psicología del aprendizaje - Angely Cabrera

La ley del desarrollo de las funciones psíquicas superiores de Lev Vygotsky es un pilar central en su teoría del aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Vygotsky argumenta que las funciones psíquicas superiores, como el lenguaje, la atención, la memoria y el pensamiento abstracto, no se desarrollan de manera aislada. En cambio, surgen y evolucionan a través de la interacción social y la mediación cultural. Esta perspectiva resalta la importancia del contexto social en el que se produce el aprendizaje, sugiriendo que la cognición humana está intrínsecamente vinculada a las relaciones interpersonales y a las herramientas culturales que se utilizan durante el proceso educativo.  Una de las ideas clave de Vygotsky es que el desarrollo cognitivo ocurre en dos etapas: la primera etapa se refiere a cómo las funciones psíquicas se manifiestan en el plano social, es decir, en la interacción con otros. En este nivel, los individuos aprenden a través de la imitación, la colaboración y el diálo...

  En el libro ¿Cómo aprendemos?, de Stanislas Dehaene, el autor nos lleva a explorar cómo funciona nuestro cerebro durante el proceso de aprendizaje, combinando los últimos avances en neurociencia cognitiva con sus aplicaciones prácticas en la educación. A través de un enfoque detallado y científico, Dehaene descompone los mecanismos que facilitan el aprendizaje, revelando cuatro pilares fundamentales que, según él, son esenciales para maximizar el potencial cognitivo del cerebro: atención, consolidación, error y motivación. Cada uno de estos pilares actúa como una pieza clave para lograr una educación más efectiva, duradera y profunda, que favorezca el desarrollo cognitivo y el aprendizaje a largo plazo. Pilar de la Atención El primer pilar que Dehaene señala es la atención, que no es solo un proceso pasivo, sino una habilidad activa que permite al cerebro filtrar la información relevante para un aprendizaje efectivo. Sin atención, el proceso de retención y aprendizaje se ve seria...

Jean Piaget es una figura clave en la psicología del desarrollo, reconocido por su interés en cómo los niños adquieren conocimiento y desarrollan sus habilidades de pensamiento. Su enfoque se centra en el desarrollo cognitivo, sugiriendo que el aprendizaje es un proceso activo de construcción, en el cual los niños, a partir de sus experiencias, crean su propia comprensión del mundo. Piaget fue innovador al observar y analizar directamente a los niños, lo que le permitió identificar patrones en su desarrollo cognitivo que eran notablemente diferentes de los de los adultos. Su objetivo era comprender cómo los niños forman sus estructuras mentales, desarrollando una teoría estructurada en etapas que describe la evolución de sus habilidades de pensamiento a lo largo del crecimiento. Según Piaget, cada etapa representa un nivel cualitativo diferente en la capacidad de razonamiento, y estos niveles no pueden acelerarse, ya que cada uno se edifica sobre el anterior. Su teoría ha sido fundamen...

 Capítulo 1 Capítulo 2  Capítulo 3 Capítulo 4 Capítulo 5 Capítulo 6 Capítulo 7 Capítulo 8 Capítulo 9 Capítulo 10 Capítulo 11 Capítulo 12 Capítulo 13 Capítulo 14 Capítulo 15 Capítulo 16 Capítulo 17 Capítulo 18 Bibliografía  Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano (4.ª ed.). PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Aprendizaje Humano

El libro “Contra-pedagogías de la crueldad” se adentra en la cuestión de la violencia en nuestras relaciones sociales y los sistemas de poder que las sustentan. La autora examina distintas manifestaciones de la violencia: física, simbólica y estructural, y su influencia en la vida cotidiana y la percepción del mundo de las personas. En un entorno caracterizado por dinámicas de poder complejas, el texto critica la normalización de ciertas prácticas violentas, que se justifican socialmente y que se agrupan bajo el concepto de pedagogías de la crueldad. Estas pedagogías funcionan como mecanismos culturales que enseñan a las personas a ignorar el sufrimiento ajeno, haciendo que la violencia se considere normal. Se trata de un tipo de educación tácita que prepara a la sociedad para aceptar la opresión, contribuyendo a que los grupos más vulnerables sean vistos como inferiores. Estas actitudes se manifiestan en el día a día, en discursos y prácticas que minimizan la violencia, lo que demuest...

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